Pourquoi les écoles africaines ne recrutent pas plus d’enseignantes
Aux États-Unis, la persistance de l'enseignement primaire et secondaire en tant que profession à prédominance féminine est parfois déplorée comme un signe de la prédominance de certaines conventions de genre dans le monde du travail. En fait, les choses pourraient bien être en train de régresser : À propos 76 pour centSelon les données fédérales, des enseignants du pays sont aujourd'hui des femmes, contre 67 % au début des années 1980.
Ce phénomène peut en partie expliquer pourquoi les écoles de tout le pays ont du mal à recruter et à retenir des enseignants efficaces, Le New York Times' Motoko Rich signalé En septembre dernier, elle a écrit : « Les emplois à prédominance féminine sont en moyenne moins bien payés que ceux où les hommes sont plus nombreux, et des études ont montré que ces carrières ont également tendance à être moins prestigieuses. » Si davantage d’hommes entraient dans la profession d’enseignant, cela pourrait peut-être élever son statut et contribuer à résoudre les problèmes de dotation en personnel de l’éducation publique.
Il est intéressant de noter que le statut relativement bas des femmes dans de nombreux pays africains, associé au statut relativement élevé de l’enseignement, contribue à expliquer pourquoi la région est confrontée au problème inverse de la répartition des sexes. Dans une grande partie du continent africain, et de manière plus frappante en Afrique de l’Ouest, les femmes sont sous-représentées dans la profession enseignante, représentant 20 % ou moins des enseignants du primaire dans une demi-douzaine de pays, dont le Libéria, le Togo et la République centrafricaine.
Données de la Banque mondiale de 2011 L'Afrique est le seul continent où la sous-représentation des femmes dans le corps enseignant est courante. La majorité des 137 pays inclus dans l'ensemble de données ont des enseignants du primaire majoritairement féminins, et la quasi-totalité des 32 pays où ce n'est pas le cas se trouvent en Afrique. La Banque mondiale ne dispose pas de telles données pour des dizaines de pays au total, il est donc difficile d'établir des statistiques représentatives pour l'ensemble du continent.
En Afrique, le corps enseignant, majoritairement masculin, est tout aussi problématique que celui, majoritairement féminin, des pays occidentaux, dans la mesure où il déforme la perception de la profession par le public et nuit aux résultats scolaires des enfants qu'il est censé servir. En fin de compte, ces statistiques offrent l'occasion d'examiner les déséquilibres dans l'éducation et le rôle qu'ils jouent dans l'entrave au progrès socioéconomique, dans les pays développés comme dans les pays en développement.
La pénurie d’enseignantes en Afrique est bien établi. Le pourcentage de filles qui achèvent l'école primaire est plus faible dans les pays africains que dans toute autre région du monde, ce qui limite considérablement le bassin de candidats à la profession ; il faut être instruit pour enseigner. Mais les opportunités d'enseignement peuvent être limitées même pour les femmes instruites, car un rapport de 2013 La situation des enseignants dans le nord de l'Ouganda s'explique par le fait que les hommes ont un accès plus facile aux opportunités de formation et par les préjugés sexistes dans les offres d'emploi et les procédures de promotion.
Les obstacles qui limitent l'accès des filles à l'éducation vont des stigmates sexistes aux coutumes culturelles et sociales en passant par la pauvreté généralisée, selon Nkechi Agwu, mathématicien nigérian qui enseigne à la CUNY. Collège communautaire de l'arrondissement de Manhattan. Dans une grande partie de la région, l'éducation publique n'est pas gratuiteLes familles aux moyens limités doivent souvent choisir avec soin les enfants qu’elles envoient à l’école. D’autres obstacles sont liés aux conventions : « Même si le monde est global, certaines de ces traditions sont profondément ancrées », explique Agwu. « La femme peut toujours trouver un homme plus riche qui peut l’épouser et prendre soin d’elle, l’homme doit être le chef de famille. » La sécurité est également un facteur important, selon Agwu, surtout si un enfant doit parcourir un long chemin pour se rendre à l’école. « La conséquence est que vous recyclez les mêmes problèmes encore et encore si les jeunes enfants continuent à voir… les hommes comme leurs enseignants, considérant [fusion_builder_container hundred_percent=”yes” overflow=”visible”][fusion_builder_row][fusion_builder_column type=”1_1″ background_position=”left top” background_color=”” border_size=”” border_color=”” border_style=”solid” spacing=”yes” background_image=”” background_repeat=”no-repeat” padding=”” margin_top=”0px” margin_bottom=”0px” class=”” id=”” animation_type=”” animation_speed=”0.3″ animation_direction=”left” hide_on_mobile=”no” center_content=”no” min_height=”none”][enseignement] comme n’étant pas une profession pour les femmes. »
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